KAIROS 大學誌

根據一項由內布拉斯加大學林肯分校(University of Nebraska-Lincoln)進行的調查顯示，美國大學生平均一節課查看智慧型手機11次，超過80%的學生表示這項科技創舉已經影響他們的學習，四分之一的人更承認成績因此表現不佳。

這項由大眾傳播助理教授Braney McCoy在2012年進行的調查總共取樣自分散在5州、6所大學的777個學生，除了內布拉斯加大學林肯分校，還包括Nebraska大學Ohama分校、愛荷華州Morningside大學、北卡羅萊納大學、堪薩斯州大學以及密西西比大學。

其他調查內容顯示，35%學生每堂課會使用他們的智慧型手機或平板電腦1~3次；27%的學生使用4~10次；16%學生至少會用11~30次。只有8%的人表示他們從來沒有在課堂上使用智慧型手機做和課堂無關的事情。

每10個學生中，就有8個學生承認他們的智慧型手機是造成分心的原因，約5%學生則認為那是造成分心的「極大」因素； 80%承認會遺漏課堂教學；32%還曾因此被老師叫離座位。

儘管該項調查直指使用數位產品與學校表現低落有關，仍有多達91%的人並不贊同課堂上禁用數位產品的規定。

McCoy表示，在課堂上他常發現學生不是在看簡訊就是打簡訊，他們打開筆電，卻沒有專心做筆記，有些人還同時打開Facebook。「這已經成為一項自動自發的舉動──他們幾乎不經思考就這樣做了。」

資料來源｜University Herald

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